Lese-Rechtschreib-Schwäche (LRS)
Auch hier spielen auditive Verarbeitungsstörungen eine große Rolle.
So können Kinder mit LRS häufig nicht den Anfangslaut eines Wortes heraushören und sie haben Probleme, Reimwörter zu finden. Das „Erlesen“ noch unbekannter Wörter fällt besonders schwer, weil das „Verbinden“ der einzelnen Buchstaben enorme Schwierigkeiten macht. Auch das für uns normale „ganzheitliche Erfassen“ von bereits bekannten Wörtern ist häufig nur in beschränktem Maße möglich und führt somit zu stockendem Lesefluss.